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新万博提款免费下设电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、软件工程、测控技术与仪器、网络工程、智能科学与技术、光电信息科学与工程、物联网工程等11个本科专业......

6.工程人才培养模式改革

1)依托项目 (1)辽宁省普通高等学校本科重点支持专业建设项目 (2)辽宁省普通高等学校本科综合改革试点专业建设项目 (3)大连海事大学教学改革重点项目-符合《电子信息类专业教学质量国家标准》的电子信息工程专业课程体系改革的研究

2)专业建设目标 (1)课程教学建设目标 完成专业课程教学方式方法改革,进一步体现本专业的专业特色和专业课程的的教学方式和方法的特色,使本专业的教学内容和教学方法能够充分依托信息技术,完善教学手段,采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式,充分调动学生学习积极性,激励学生自主学习。充分利用船舶导航系统国家工程研究中心、导航研究中心和交通电子研究所等科研条件,及时将科研成果充实到专业教学中,促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容。增加实验课时,扩展实验内容,支持本科生参与科研活动,早接触研究课题、早进实验室、早进研究团队。 建立一套具有国际领先水平的具有示范龙头作用的人才培养方案和课程体系;发挥模拟器在理论教学和实验教学中的作用,进行雷达、导航和VTS等教学模拟器的研发建设;改造和完善现有的专业实验室,并新建2个校外实习基地。完成主要专业课程的教材的编写,争取形成一套具有鲜明专业特色的大连海事大学电子信息工程专业精品教材。 (2)教学团队建设目标 根据学校规划的办学规模,在适当扩大教师规模的基础上,加强高层次人才的引进和培养力度,是教师的年龄结构更趋年轻化。特别是专业实验室实验员队伍的建设,近年应引进知识结构合理,技术技能过硬的专业实验员1到2名,并鼓励青年教师,特别是新引进教师深入实验室进行实验室建设和指导实验。大力资助教师出国进修和学位提高,增强其对信息前沿技术的了解和科研能力,提高进行国际合作的能力,培养出一批具有科技创新能力的科研和教学两用人才。组织专业教师参加各种专业技术技能培训,提高教师自身的实践能力和专业水平。建立教师激励机制,鼓励业务能力强、学术水平高的教师进课堂,给学生讲授当前信息技术的最新发展成就和发展趋势。发挥优秀教学团队和各级教学名师的示范性作用,通过名师讲堂、观摩优秀教学团队示范课程等方法促进教学研讨和教学经验交流,以点带面,促进本专业教师队伍建设,提高教学水平。 对新引进的专业教师实施以深入实验室进行实验室建设(一年)、助课、担任班主任、指导学生实践训练等环节的培养,坚实青年教师的专业基础。选派青年教师出国或到国内知名大学学习进修,丰富专业教师的教育阅历,了解和掌握专业教学的发展趋势,提高教师的知识、教学和技术水平。严格落实和执行学校关于青年教师培养的指导教师制度,发挥教学团队和老教师的传、帮、带作用,促进青年教师更快、更健康地成长。进一步加强教学法研究,使教学法研究真正成为研究、探索和交流专业教学规律和方法的平台,鼓励教师积极参与教育规律研究与探索,在重要的高等教育刊物上发表高质量的教学法研究论文。鼓励积极申报教学成果,鼓励教学成绩突出的教师积极申报各级教学名师。探索和建立适应于高质量人才培养的教师培养的机制和模式。

3)专业建设方案 (1) 教学团队建设 目前电子信息工程专业有专业课程教师11名,专业基础课程教师7名,实验教师3名,其中,专业课程实验员2名。理论课教师人数与学生的人数之比为1:6.6,在18名教师中,其中博士毕业的占61%,硕士毕业的占34%,年龄小于45周岁的教师站66.7%;其中教授4人,副教授5人,讲师9人,职称结构合理;省级教学名师1人。2008年被评为“省级优秀教学团队”。 根据学校规划的办学规模,在适当扩大教师规模的基础上,加强高层次人才的引进和培养力度,使教师的年龄结构,特别是教授的年龄结构更趋年轻化。对于专业实验室实验教师队伍的建设,近年应引进知识更加结构合理,技术技能过硬的专业实验教师1到2名;鼓励青年教师,特别是新引进教师深入实验室进行实验室建设和指导实验(至少下实验室1年),加强实验室建设和实验指导能力。通过大力资助教师出国进修和学位提高,增强其对信息前沿技术的了解和科研能力,提高他们进行国际合作能力,引进和培养一批具有科技创新能力的科研和教学两用人才。鼓励教师参加各种学术交流活动和专业技术技能培训,提高教师自身的实践能力和专业水平。建立教师激励机制,鼓励业务能力强、学术水平高的教师进课堂,给学生讲授当前信息技术的最新发展成就和发展趋势。发挥优秀教学团队和教学名师的示范性作用,通过名师讲堂、观摩优秀教学团队示范课程等方法促进教学研讨和教学经验交流,以点带面,促进本专业教师队伍建设,提高教学水平。 对新引进的教师实施以深入实验室进行实验室建设(一年)、助课、担任班主任、指导学生实践训练等环节的培养,坚实青年教师的专业基础。选派青年教师出国或到国内知名大学学习进修,丰富专业教师的教育阅历,了解和掌握专业教学的发展趋势,提高教师的知识、教学和技术水平。严格落实和执行学校关于青年教师培养的指导教师制度,发挥教学团队和老教师的传、帮、带作用,促进青年教师更快、更健康地成长。进一步加强教学法研究,使教学法研究真正成为研究、探索和交流专业教学规律和方法的平台,鼓励教师积极参与教育规律研究与探索,在重要的高等教育刊物上发表高质量的教学法研究论文。鼓励积极申报教学成果,鼓励教学成绩突出的教师积极申报各级教学名师。探索和建立适应于高质量人才培养的教师培养的机制和模式。

(2) 优化课程体系,更新教学内容,加强特色课程建设 ① 以创新和技术应用能力培养为主线构建课程体系 a. 理论课程体系 该体系包括公共基础课程类、学科专业基础课程类、专业课程类。通过这三类课程为学生在专业方向上提供必需的技术理论知识,使学生能根据个人兴趣和社会需求来选择今后主要就业方向,使专业学习与就业、素质培养与工程能力提高紧密结合。 b. 实践教学课程体系 以培养学生的创新设计能力、工程能力、技术应用能力和高新技术设备操作能力为目的,以培养学生的创新思维为突破口,构建科学、优化、层次清晰、逐级递进的实践教学体系。 A)基础实践类:以理论认知和培养学生的基本技能为主要目的,以课程实验和初步的工程训练为主要形式。课程实验将传统的演示性、验证性实验转变为技术性或技能型实验,培养学生严谨、规范的职业习惯,使其树立初步的工程意识,为专业技能训练奠定基础。 B)基础创新类:在学生具备初步的技术基础后,由教师出题,或是学生自拟题目,自己设计和制作具有一定应用功能和工程技术内容的设计课题,使学生尽早树立创新意识和工程意识,使学生体验成就感,从而激发学生的专业技术兴趣。 C)实践提高类:以课程设计、综合性及设计性实验为主,辅以各类专业技术竞赛,培养学生的系统设计、综合集成及基本的创新实践等方面的能力。 D)综合创新类:主要以毕业设计、助研、科技创新活动为主,选择具有实际应用价值或来自科研、生产一线的技术课题,或参加全国大学生的各类竞赛,由学生独立或合作(中型课题)完成,加强学生综合创新与工程实践能力和团队协作能力的培养。 E)高技能应用类:要求学生除具有扎实的技术基础和专业知识外,还应具有利用先进的技术手段、规范的工艺流程把理论设计或图纸转变成产品、能熟练操作高新技术设备和修复故障设备等技术能力,具备技术型工程师的实践能力。 c. 素质教学体系 该教学体系旨在保证本专业所培养的学生不仅具有坚强的体魄,健康的心理和过硬的政治素质,而且具有从事技术工作所必须的认真细致和严谨的职业作风及团结协作的团队合作精神。职业素质培养将贯穿专业基础课、专业课和实践教学等环节的全过程。 ②加强特色课程和精品课程建设 a.建设和完善电子信息工程专业特色专业课程:雷达原理与设备、导航原理与设备、船舶交通管理系统、导航信息处理与GNSS、信号检测与处理、传感器原理与应用、信息传输处理技术。 b.增加专业性和综合性任选和限选课程建设:在巩固原有的专业限选课程基础上,新开设理论与实践相结合的任选课程和限选课程。新开设“雷达信息处理技术”课程,并对各项处理技术,配有相应的实践环节,旨在强化学生对专业理论知识在工程实践中具体应用能力的培养。 c.增加综合性课程设计环节的比重:巩固原有课程设计与实践(基础)、课程设计与实践(专业基础)和综合型课程设计(专业)环节,新增与专业课程相关的课程设计内容,特别是重视新技术、新装备和新开发工具的应用方面的设计内容。 d.增加校内、校外专家和工程技术人员开设的专题讲座:电子信息新技术和新技术应用讲座、技术管理专题讲座、导航和雷达技术专题讲座、航海信息技术及发展动态专题讲座等、技术标准和规范与产品开发和工程设计专题讲座。 e.重点抓好精品课程建设:在已有的导航信息处理与GNSS国家级精品课程和导航原理与设备省级精品课程等的基础上,争取在三到五年时间内新增校级精品课程3门,省级精品课程2门。

(3)改革教学内容,加强特色教材建设 ①教学内容上注重理论实践结合,加强学生应用能力的培养。在重视理论教学的同时,将验证性实验与综合性自主实验相结合,培养学生的动手和创新能力,动员学生积极参加课外科技制作,促进学生深刻理解专业理论的内涵及其工程应用,提高学生的学习兴趣。 ②在教材选择方面,优先选择符合本专业特色,内容更新及时,反应当前电子信息工程技术领域先进技术发展方向的教材。 ③重点结合本专业特色课程的建设,力争在4年内编写3本特色课程讲义,并逐步完善,申请正式教材出版。

(4)加强实践教学环节建设 ①全面提高实践教学基地的教学功能 本专业还将依托学校航运特色,充分利用电子信息工程专业已有的专业建设成果,将为电子信息工程专业的教育培养提供优异的硬、软件支撑条件。确保电子信息工程专业应用型创新型人才培养工作的顺利实施。经过4年的投入建设,巩固和提升原有实习基地的教学能力,新增实习教学基地1到2个。力争使部分实践教学基地建成为: a.示范性实验教学基地。建设标准要高起点、高要求,使实验教学基地软硬件条件达到一流水准,要形成足够的规模、较高的档次、很高的效益、较强的师资,并具有特色的教学体系,和良好的运作机制。 b.学生实验教学、工程训练和师资培训的基地。不但为学生实验和工程训练提供场所,而且要使之成为“双师型”师资培训的重要基地,为高素质工程人才的培养奠定坚实的基础。 c.专业和企业共享的资源中心。为充分挖掘其经济效益和社会效益,必须发挥其辐射作用,让周边地区、企业、专业共享资源。 d.科技成果转化和应用课题研究的基地。充分应用专业的智力资源和各种仪器设备,成为科技成果转化基地,技术推广、技术服务、技术咨询基地和科技信息集散地。与企业紧密结合,联合承接工程或生产中的应用课题,以及新技术、新产品、新工艺的开发项目,并为社会和企业提供技术咨询服务。 ②加大本科课程教学实践环节建设投入 继续加大学生人均经费投入,切实提高教学经费使用效率。集中力量加强实验室建设投入,多渠道争取和筹措资金,保证本科实验教学100%的开出率,体现实验室建设的前瞻性、先进性、适应性和开放性,使综合性、设计性、创新性实验所占比重再逐年提高。同时,有计划地投入经费,保证专业图书资料、专业期刊、工具书、最新技术资料和相关技术标准等建设。

(5)全面改革毕业设计模式 为加强毕业论文的规范化管理,强化毕业设计与工程背景和创新性实验相结合,使学生经过毕业设计环节后初步达到应用型工程师的后备人才的培养标准,在毕业设计要求、毕业设计选题及内容、毕业设计方式、考核方式等方面进行全面的改革。 ①毕业设计选题及内容:毕业设计题目及内容应以工程应用类和研究类课题为主,其中,工程应用类课题不低于70%,研究类课题不多于30%,全部课题应包括功能需求分析、方案设计、技术设计和技术实现等内容。技术实现手段报应包括硬件电路设计或工程软件设计。应充分尊重学生个人的发展取向,支持学生紧密结合自己的就业背景选题。 ②毕业设计要求:通过毕业设计过程, 培养学生综合运用所学的基本知识、基础理论、基本技能,分析和解决本专业工程和科研实际问题的能力;提高毕业生独立从事专门技术工作的能力,能够检索资料、阅读中外文献,并初步具备综合分析、计算、设计、实验研究、模拟训练、数据处理、语言表达、思辩的能力;培养学生科学精神、工程意识、开拓创新能力、社会经济文化观念。 ③毕业设计方式: 以工程项目为背景,实行导师制,导师可由企业高级工程技术人员、校内专业骨干教师和具有一定资历的实验员担任 ④考核方式:毕业设计考核,主要由三部分组成:实践环节、论文环节和答辩环节,其中实践环节和论文环节达不到要求,不具备答辩条件。

(6)积极探索,推动教学方法和教学手段的改革和优化 以培养学生获取知识的能力和创新意识作为教学方法改革的价值取向,以建立基于研究性学习模式和培养知识的综合应用能力为重点,从以教师为中心的教学模式向以学生为主体的教学模式转变,从注重学生群体向群体与个体并重转变。 ①根据课程性质进一步探索“融合教学模式”、“行为导向教学模式”、“任务教学模式”、“项目教学模式”等教学模式,使教学活动变得生动、有趣。 ②引导学生结合专业教师的科研项目和实践教学基地的科研背景选择研究课题,查阅文献(特别是学会使用中英文文献数据库),运用各种研究方法做研究,形成规范的研究报告。 ③继续通过开展教师教学竞赛、组织公开课、示范课、观摩课等形式,推动教学方法、手段及教学内容的改革,强化教师的教改意识和能力。 ④在课堂教学环节加强对学生创新精神和纵深学习能力、信息收集处理能力、表达能力和分析问题解决问题的能力的培养,实现人才培养方案所设计的人才培养目标。

(7)教研建设 坚持“以教学带科研,以科研促教学”,走“产学研”相结合的路子,不断加强实验、科研等基础条件建设,建设2门省级精品课程和3门校级精品课程。争取申报并立项2项省级教研课题,申报1-2项省级教学成果奖,发表教改论文3到5篇。



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