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8.专业综合改革

1.总体情况 本专业紧紧把握通信技术的发展趋势,根据社会和行业需求,以“厚基础、宽口径、强实践、高素质”为培养目标,全方位推进专业综合改革和建设工作。在改革中始终以人才培养为根本任务,以提高教学质量为重点,着力培养学生的动手能力、实践能力、创新能力和团队精神,实现知识学习与人格培育的有机融合。在教学改革、教学团队建设和教学资源建设等方面开展以下主要工作:

(1)教学改革 为了满足应用型创新人才培养的要求,在课程教学体系和教学内容安排等方面进行了改革与实践。在教学理念与教学设计上,以建设精品课程、特色课程、培养创新型人才为目标,优化专业课程体系和培养方案,以课程群为单位联合讨论课程内容的衔接,推进课程教学内容的全面优化与建设,构建科学素质教育与人文素质教育并重、理论教学与实践教学并举的课程体系。鼓励教师在教学中引入研究性教学活动,突出专业知识学习的系统性、科学性、先进性和实践性,培养学生的创新意识和从事研发工作的素质。在核心课程群的教学中,强调知识的动态性和发展性,注重能力培养和人格养成。因材施教,形成成绩多元化评定体系,在实现学生知识掌握、能力提高、人格养成的同时,注重培养学习兴趣,提高自主学习能力和创新意识。以“扎实基础、强化实践”为出发点,进一步完善创新实践教育,利用校内实验室和校外实习基地,强化实践技能和应用能力培养,完善从实验、实习到实训的实践课程体系,培养学生知识的应用和设计能力、综合的工程应用与设计能力、创新能力等。同时还探讨按照课程群的知识体系构建实验课程体系,按实验课程体系构建实验教学平台。注重课外创新设计活动、毕业实习和毕业设计,形成理论教学和实验教学相结合的完整教学体系。 (2)教学团队建设 以学术带头人为核心,通过引进与培养相结合,加强师资力量和教学团队建设。通过有计划地选派教师出国进修和合作研究,进一步开阔教师的视野。同时还充分发挥优秀教师的示范作用,对青年教师进行传、帮、带,提高他们的教学水平。 (3)教学资源建设 以建设精品课程、特色课程为目标,加强课程资源和教材建设。充分利用优势学科资源,构筑系统、开放的教学平台。围绕精品课程建设,更新和扩充多媒体课件和多媒体教学视频,建设核心课程仿真实验教学平台。

2. 取得的阶段性成果 本专业以创新人才培养为目标,以学习能力提高为指导,以学生为中心,注重因材施教,改进教学方式,着力培养学生的动手能力、实践能力、创新能力和团队精神。同时以教学团队和核心课程建设为重点,积极开展教学研究与改革,形成特色鲜明的专业核心课程群和优质教学资源,全面深化理论教学、实践教学以及考核评价体系改革,以科研带动和促进教学,积极推进研究型教学。不断提升师资队伍水平和教学管理水平,进一步增强专业特色和优势,促进人才培养水平的整体提升。经过一年多的建设,本专业已经取得以下阶段性成果:

(1)教学改革方面:在专业建设过程中,不断更新教学理念,注重因材施教,利用先进的信息技术不断丰富和完善教学手段,改进教学方式。通过发挥互联网、多媒体技术在教学中的作用,进一步增加了课堂教学的趣味性,提高了课堂教学的效率。 依据专业人才培养的目标,围绕知识、能力、人格培养、成绩评定等方面逐步推进核心课程的教学改革。在知识学习方面,注重学思结合,实行启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,提高学生学习能力。进一步营造学生独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。在能力培养方面,注重知行统一,实行理论教学与实验、实践教学相结合,增强学生的实验和实践能力的培养。通过精心设计的训练环节,培养学生的学习能力、动手能力、表达能力、交流能力等综合能力。在人格养成方面,着重培养学生的刻苦钻研精神、团队合作精神和责任心等。在成绩评定方面,改变以试卷评价为主的单一形式,实行学习成绩的多元化评价体系,以对知识的理解、应用、拓展及实践为基本要求,同时还要在一定程度上体现综合素质和能力。 本年度本专业承担两项校级教学改革项目,依托教学项目和专业综合改革项目的资助,对本专业的培养方案和课程教学体系进行了认真梳理,开展深入研究,在分析、比较国内多所知名高校培养方案的基础上,结合通信技术的发展和行业需求,经过全专业老师多次讨论,完成2016级本科专业培养方案初稿的制定。同时,还将专业课程教学改革中的一些心得和体会写成教改论文,已发表(含录用)4篇教改论文。

(2)教学团队建设方面

以课程群组建教学团队,通过团队建设培养师资。在团队建设和发展中,以骨干教师为核心,以专业方向为目标,以发展特色为重点,以课程体系为线条,逐渐形成科研和教学的双重团队。大力引进高水平和高学历优秀人才,优化师资结构,本年度引进优秀应届博士毕业生1名。积极为教师创造对外交流机会,本年度选派1名青年教师到美国访学,同时资助多名教师参加教学和学术会议,促进教学水平和学术水平的提高,更好地为教学服务。

(3)课程与教学资源建设方面:在教学资源建设方面,努力打破传统的平面教学模式,构筑系统、开放的教学平台,围绕精品课程建设和国家级实验教学示范中心建设两个主题,更新和扩充多媒体课件和多媒体教学视频。积极开展专业核心课程的仿真实验教学平台建设,同时鼓励教师编写专业教材,本年度出版校内讲义1部,同时与清华大学出版社签订《计算机通信网》教材出版协议1份。

3. 存在的主要问题 经过一年多的建设,本专业在教学改革、教学团队建设以及教学资源开发等方面都取得一定成果,进一步提高了教学质量,实现了教师队伍整体素质与层次的提升。但是,还存在以下不足:

(1)虽然完成培养方案初稿的修订,但是还需要多轮讨论和征求意见,有待进一步完善形成最终版本。

(2)部分课程的教学内容和实验内容较为陈旧,已经无法适应新技术的发展,例如《电视原理》课程,目前还在进行黑白电视机原理的实验,与数字电视时代已经远远脱节。因此,需要进一步依据通信技术的发展和社会需求,尤其是要依据新的培养方案要求,重新论证每门课程的内容和学时分配,论证理论学时和实验学时的分配,对课程内容进行适当的删减和调整。

(3)尽管大多数教师都愿意投身于教学改革工作,但是与从事科研工作相比,热情和积极性还不够高,投入的精力还不够。

(4)专业教师的数量还是偏少,生师比还达不到要求。

4. 主要改进措施 下一步将继续围绕建设鲜明航运特色的高水平示范专业为目标,着重加强教学团队和核心课程建设,进一步推进教学研究与改革,全面深化理论教学、实践教学等方面的改革,不断提升师资队伍水平和教学管理水平,促进人才培养水平的整体提升。

(1)将加大优秀人才的引进力度,积极从国内外知名大学引进高水平和高学历优秀人才,进一步优化师资结构。将继续以骨干教师为核心,以专业方向为目标,以发展特色为重点,以课程体系为线条,进一步强化通信网络与交换课群、无线通信课群、光通信课群等专业课程群教学团队的建设,各团队在专业发展、教学计划制定、课程设置、教学改革、教材建设等方面形成一个有机整体。同时还建立教学团队定期交流制度,为中青年教师的成长提供交流平台,促进课群组教师在教学方式、方法上相互提高与改进,促进不同课群组教师知识结构不断交叉融合。

(2)将利用学校的人事政策,利用专业建设经费分配等,建立一套有效的激励机制,充分调动、发挥教师投身专业建设和课程改革的积极性。

(3)将继续通过课程群建设带动课程建设,通过整合课程内容,优化课程结构,构建科学素质教育与人文素质教育并重、理论教学与实践教学并举的课程体系。在课程体系改革中将继续突出海上通信系统和通信网络方向的专业优势和特色,推进专业方向课群和实践教学体系的优化、研究性教学方案的设计。

(4)在专业核心课程教学中,将强调注重学习过程与方法和情感态度价值观目标,注重能力培养和人格养成,将鼓励教师努力跟踪通信技术的发展趋势,将自身的研究成果引入课堂教学内容,实现核心课程的多元化教学,进一步培养学生对专业的学习兴趣,增强学生的专业认同感和专业自豪感。

(5)将注重对教学规律的认识和总结,定期开展教学法交流活动。鼓励教学科研互动,将科研成果转化为优质的教学资源,使科研基地和项目服务于本科教学。在实践能力培养上,将加大实验课时的比例,强化实践技能和应用能力培养,注重课外创新设计活动、毕业实习和毕业设计,形成理论教学和实验教学相结合的完整教学体系。

(6)在课程内容建设方面,将结合学科专业发展和社会需求,结合国内知名高校调研结果,进一步整合课程内容,优化课程结构,最终完成专业培养方案修订,构建科学素质教育与人文素质教育并重,理论教学与实践教学并举的课程体系,科学地设计专业人才培养的知识结构体系和知识单元。



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